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追求儿童诗之美

时间:2020-09-10 来源:凤舞文学网
 

谭旭东

认识于文胜老师曾经多年,他在新疆,很少参与儿童文学圈子里的活动,而且他是出书人,工作非常忙碌,要做出书,要搞谋划,要让文明企业既有档次又有用益,这是很难的。因此,写作完全变成了他的专业爱好。但于老师出书了多部童谣、儿童诗、童话和散文集,算是比较多产的作家,还经常在专业报刊发表一些对于出书文明的论文,视野开阔,观念新颖,看法独到,使人佩服。近3、四年,他还主编刊物,与中亚和美国等国出书机构进行出书合作,推出中国原创,打造克鲁格童话,搀扶一线儿童文学作家,是一名很有文明理想的出书人和作家。

于老师给我短信,告知我,他的儿童诗要由人民文学出书社出书了,我为之高兴,也深感奋发,这是春季最好的消息。之前,于老师的儿童诗读过很多,有很多佳构,值得推介、品读。前年,济南出书社出书了于老师的儿童文学文集,我写了一个短评,其中也重点谈到了他的儿童诗和童话。于老师的儿童诗品种丰富,他实验过童谣、幼儿诗,写过一些很不错的童话诗,写过很多反应新疆民间传说的论述诗,还写过以新疆景物为体现工具的抒怀诗,也写过很多抒发童心、表达本身对童年的留恋的短诗。于老师的儿童诗伎俩多样,视角奇特,言语变革,意象新颖,内在丰富,境地很高。

要详细来看于老师的儿童诗,我觉得有以下四个方面值得赏识:

第一,童心弥漫。糊口中,于先生是一名温文尔雅的人,但骨子里蛮有童心,悲观旷达,像一个小孩,因此他写儿童诗信手拈来,看似随便,实在是童心自然流露。可以说,于老师是童心主义者,他不断把儿童诗里的童心看做是写作的一个基质,明白怎样让诗切近小孩的心灵,滋润成年人枯槁的心河。

如《照相机》这首幼儿诗,美满是小孩的视角,小孩的口吻,小孩的思维,小孩的看法:“山说:/我大!/海说:/我大!/我癫痫在那里能治好吗说:/你们都别争啦,/看我“咔嚓”一下,/把你们,/全装进去啦!”

如《阿姨叔叔笑着夸》这首童谣,写的是下雪天,小孩们扫雪的场景,把小朋友活泼心爱,热爱劳动,热情公益的形象凸显出来,富有儿童糊口力息,也很有感染力。这首童谣里的童心与爱心是融为一体的:“云姐姐,扬雪花,/漫山遍野白花花。//小朋友,除积雪,/你扫我铲干劲大。//门路扫得真清洁,/阿姨叔叔笑着夸。”

如《阿尔泰山》,从题目看,好像是写景状物诗,但细读不难发明,是一个小孩的眼里的阿尔天使,体现的是一个小孩的天下,美满是童心的天然流露:“阿尔泰山,/你长得真高。/脚在地上,/头在云霄。/盛夏,我们在你脚边沐浴。/你还戴着顶厚厚的棉帽,/你一定很羡慕我们,/也想把本身变小。/唉,真不晓得,/头冷脚热的日子,/你是怎样熬。”

于老师写儿童诗,不像有些人,刻意修辞,假装小孩,作装腔作势状,他笔下的笔墨,有儿童的立场,有全新的儿童观,有对小孩天下的爱与畏敬。如《爱夸耀的乌鸦》是一首童话诗,写得很风趣,符合小孩的思想,很适合小孩浏览。如此的诗,是从儿童动身的:“乌鸦有次出了国,/学会一首外国歌。/返来唱给伙伴听,/大家啧啧把它夸。/乌鸦为此很骄傲,/见人就唱外国歌。/丛林里边到处跑,/夸耀本身出过国。/扯着嗓门高声唱,/惟恐别人听不到。/唱了一千八百遍,/美妙的嗓子成破锣……/尽管它仍然高声喊,/可再也没人把它夸。”

第二,意象纷呈。于先生的儿童诗里,有很多属于意象诗。意象很新鲜,给读者鲜明的视角印象,而且能够激发设想力。

如《蜡笔》,用的是拟人的伎俩,把蜡笔这个意象描画得具有儿童生命气息,给读者浓重的儿童糊口情趣,这类意象建构的方式,是很典范的表达:“一个斗室里,/住着十二个娃娃,/长着细条个儿,/穿着十二种色彩山西专业的癫痫病治疗医院有哪些的衬衫。//它们是我的朋友,/最喜欢帮我画画,/画小树、画小鸟、画鲜花……/小朋友看了我的画,/都说我是个小画家。”

如《茶花开了》,内里的“山茶花”意象很鲜美,给人明亮的色彩,给读者开心与希望,如果墨客内心不是布满阳光,不是布满爱与希望,是写不出来这么诱人的意象的:“茶花开了/茶花开了/让欢乐的小鸟告知你/让调皮的云儿告知你/茶花开了/茶花开了/看风老师吹着哨儿来了/看雨太太抖着水珠来了/满山的茶树满山的花/满山的花儿笑红了面颊……”

有人说过,实在的墨客都是意象主义的。说明意象在诗里是很重要的,如果没故意象,诗就大打扣头。有的诗尽管没故意象,用论述抒怀,但很难到达意象的艺术效果。唐诗宋词,就是靠意象取胜,以意象来抒怀,来转达墨客的心志、思想等。现当代新诗中,那些吸惹人的作品,也都是很讲求意象的,如冯至的诗,徐志摩的诗,另有艾青的诗,以及模糊诗,等等,都是有特别的意象的,都出现了意象之美。

从意象的建构看,于老师是很专业的一名墨客,他明白意象的运斤,明白怎样以意象之美来反应童心之美、自然之美、糊口之美与天下之美。现在,很多诗歌作者不在乎意象,不太明白意图象来建构诗美,来转达诗思。尤其是有些写儿童诗的作者,写出来的都是口水诗,美满是明白话,没有回味品味的空间,这是一个值得留意的征象。

第三,情感自然。于老师的儿童诗的情感很丰富,但也很纯真,他的儿童诗追求一种单纯之美,这就是儿童诗的童心品格。

如《翻开窗户吧》这一首抒怀诗,用的是祈使句,语气是邀唤式的,立场非常热情,读后,能够感遭到墨客内心的热烈,对阳光的爱,对花香的爱,也就是墨客对美妙事物、美妙糊口的爱:“翻开窗户吧/让阳光照进屋里/让风儿吹进屋里/让花香飘进屋里/让表面的欢声笑语/传进屋里……/那扇玻璃/虽挡不武汉正规的癫痫病治疗医院在哪里住风景/却还是把本身/关在了屋内/既然已开启了窗扉/那就再翻开窗户吧/当你的笑靥/暴露这窗口/这都市又添了一道/亮丽的风景”

如此的抒怀诗色彩明朗,情感率真,且热烈真挚,很能感染儿童心灵,也能提纯成年人的精神境地。于老师的儿童抒怀诗大部分可以说是老少皆宜的诗,是他的创作最有质量的一部分。

如《向着太阳仰起笑脸》,誊写的是向日葵,实在,表达的是诗人对糊口的爱,向日葵是一个意味性意象,对应着墨客内心的神往与追求:“在一马平川玄色的将军戈壁上/竟然发展着两棵向日葵/也许是路人/偶然丢下的两颗种子/也许是飞过的鸟雀/偶然排泄出的两颗/未消化的种子/……/有两颗向日葵的种子/在空阔干旱瘠薄的戈壁上/扎下根发展起来了/这葵花瘦小得/像不起眼的野花/它也许等不到/果实成熟的那天/可它像全部葵花一样/向着太阳仰起笑脸”

艾青的诗里写过太阳,写过阳光,于先生的这类诗是一点也不亚于先辈墨客的。特别赏识于老师的《翻开窗户吧》和《向着阳光仰起笑脸》这类抒怀诗,我觉得这也是最能折射于老师心性、气质和胸襟的诗。

第四,意蕴之美。于老师的儿童诗内里有很多思想意蕴和文化意蕴。儿童诗是写给小孩读的,但不可以缺少思想,更不可以缺少文明。没有思想内在和文明内在的诗,即使好玩风趣,但也显得薄弱,经不起反复品读,更难以流传。

于老师的儿童诗里有一部分可以说是童话诗、论述诗和哲理诗,它们的意蕴之美尤其凸起。如《直尺和圆规》,这是童话诗,也是寓言诗,墨客把直尺和圆规的对话写出来,让小孩去思考,去判断,去认识:“直尺和圆规喋喋不休,/都在用美丽的词语把本身夸奖:/‘瞧我画的直线多么笔挺潇洒,/——我的本领应当最大!’/‘我画的圆圈儿和太阳一样闪灼光华,/——我的本领才应当最大!’/直尺和圆规,/都确有精彩的本领四川癫痫好医院。/可直尺画不了圆圈,/圆筹划不了直线。/小朋友,你说,/它们到底谁的本领最大?”

如《有的人》,是一首哲理诗,也带着批评精神。那里的“有的人”很有综合性,糊口当中,很多人可以对号入坐。如此的诗是值得儿童学习的,对他们形成精确的代价观有很好的启示:“有的人/老是把自己捂得太紧/把心室的门/上了一把又一把锁/时候久了/心就发霉了/身体也长毛了/看天下的眼神就变了/他的眼睛深不见底/他的浅笑谜一样深邃/他的话里藏着话/他的耳朵会灌音……/他怨对本身的不公太多/他怨对本身的帮助不敷/渐渐地他背的怨气太多了/心室就变霉了……”

我差未几每一个月,都会收到大批的儿童文学作品集和几十种少儿报刊,有些作者写的作品说白了,就是典型的语文课本体,弄一点情趣,抓一点糊口,最后升华一下主题,让笔墨显得很雷同,思想很生硬。另有的墨客写的诗,搞点笑,弄点乐子,写一个细节,就说是开心的儿童诗。实在,写儿童诗要追求言语的纯真,品格的纯真,但思想内在和文明内在一点也不克不及少。童心天下是伶俐的,小孩的眼睛里,有比成年人开阔很多的设想力。因此,写儿童诗不可随便,不是简朴的笔墨游戏,应是与童心对话、逾越自我、丰富生命的一个方式。

固然,于老师的儿童诗另有很多方面值得肯定,值得赏识,限于篇幅,不能过量引见,信赖读者能够细细品味,遭到感染,获得陶冶,形成审美整体感受,提升对儿童诗的新认识。

当前,从事儿童诗写作的人很多,但能够写出高质量的作品的作者并未几。特别是在大家一窝蜂地写童话,写故事,写小说的情形下,保持为小孩写诗,精神可嘉。从这个角度来看,于老师是一名很有艺术保持的人。

爱诗,写诗,为小孩追求诗歌之美,难能难得。向于老师致敬!

2017年早春于北京

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