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凸显学生主体地位 打造自主高效课堂学术争鸣www.hlmsw.cn,黑道总裁小娇妻,鸿蒙之紫莲圣人,白路神,青涩小小妻,iebox是什么程序

时间:2021-04-05 来源:凤舞文学网
 

  作者:梅荣明

  最近一段时间,脑海里接触最多的一个词就是“改革”。这不,近期学校每周一的政治学习会议上,校长的讲话都涉及到课堂教学改革。本学期伊始,我们兴化教育局还开展了“课堂教学改革促进月”活动。最近参加景范学校的小学语文教学活动,会上谈得最多的也是课堂教学改革,当时我听到这样一句话:“当前我们的小学语文课堂教学改革是零风险。”这句话意思是说,语文课堂教学如果不改革肯定是死路一条,怎么改革都没事。窃以为这句话多少有点危言耸听,但从中也看得出目前的我们语文教学出毛病了,而且病得实在不轻。

  “改革”的意思就是把事物中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的。语文教学要改革,亦即意味着我们的语文教学有不合理的地方。那么语文课堂教学不合理的地方是什么呢?根据我的个人思考,再结合阅读《用语文的方式教语文:潘文彬教学主张与实践智慧》这本书后的感受,印证得出结论,目前我们的语文课堂教学最大“症结”是:教师包办课堂,喋喋不休,滔滔不绝,条分缕析。学生自主阅读的活动少,静思默想的时间少,怀化看羊羔疯专科医院学生学习语文的热情不高,课堂教学高耗低效。一言以蔽之,就是:教多学少。有人根据歌曲《时间都去哪儿了》改编了部分词,来反映我们当前的语文教学课堂:

  时间都去哪儿了\还没好好想想老师嘴巴又动了\读思说写评议无\转眼就只剩下满脸的迷惘了

  时间都去哪儿了\还没好好读课文就下课了\四十分钟一阵子\满脑子都是老师问了答了

  这段文字读来令人忍俊不禁而又笑不出来。“教多学少”这种现象的产生有我们语文教学传统的原因,“师者,传道授业解惑也”,也受课堂40分钟时间的制约,更主要的原因还是我们不相信学生的能力,低估了他们,不敢放手,也不善于放手让学生自主学习。

  既然发现了问题,接下来我们就要来解决问题。读了该书中的《让学,语文教学的纯美状态》《变“教”为“学”,语文教学的美丽转身》等几篇文章,顿觉眼前一亮,心头之雾霾一扫而空,我似乎找到了治疗“症结”的良方,看到了语文课堂教学改革的方向。我们要改变语文课堂上老师教得多学生学得少这种局面,就得在课堂上真正地确得了癫痫要注意哪些禁忌呢立学生的主体地位,把课堂还给学生,舍得把时间交给学生,把学习的主动权还给学生。首页12末页共2页

  确立语文课堂上学生的主体地位这是有原因的。其一,学习是内化的行为,心理学家罗杰斯认为:“没有人能教会任何人任何东西。”从这个意义上看,学生学习所得最终不是依靠教,而是依靠自己主动的学。一堂课老师讲得过多,逼着学生花在“听”上的时间就多,必然的花在读、思、说、写、评、议的时间就少。过度施教,做的就是无用功,这或许就是语文教学高耗低效的根源。

  其次,《课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文教学要让学生成为课堂学习的主人,这也是语文课程的自然选择。为此,我们语文老师必须要改变教学观念,要眼中有学生,心中有语文,手中有方法。

  “眼中有学生”就是语文教学要突出学生的主体地治疗癫痫病需要多少钱位,教师要站在学生的角度,更多的去思考学生如何学。想想我们的的语文教学,更多的是从如何“教好”思考出发的,为了“教好”,我们会精心设计好每一个问题情境,提前描述好每个问题的答案,然后想方设法把学生的回答往预设答案里面引,学生被牵着鼻子走,这样的课堂课堂展现的只是老师的教学基本功,展现的仅是老师对文本的解读,学生如同观众,被动地欣赏着老师的表演。看上去老师分析到位,讲得精彩,实则绣花枕头中看不中用,学生收获了了,语文实践能力得不到锻炼提高。

  “心中有语文”就是说教师要明确语文课程的基本任务,个人以为就是要明白每节课的教学目标与重难点,课堂上要着重培养学生哪些能力,懂得要教给学生哪些语文学习的方法。这就要求老师要加强备课,领会深挖教材,用好教材这个例子。坚决避免“种了人家的田,荒了自家的园”,在课堂上用语文的方式教语文,加强字词句段篇的训练,扎扎实实把语文课上成学习语言文字运用课,上出语文味。

  “手中有方法”就是要老师做好学生学习活动的组织者和引导者,要为学生创设有利于自主、合作、探究癫痫病医院收费贵吗的学习环境。潘文彬老师认为每个教师手中至少要拥有三个“法宝”,这就是:激发学生学习语文兴趣的法宝;培养学生自主学习能力的法宝,引导学生掌握语文学习方法的法宝。三宝之中,余以为激发学生学习语文兴趣的法宝最为重要。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”倘若我们的学生对于语文这门课程怀有持久浓厚的兴趣,好之,乐之,我们的语文课堂呈现的定是积极自主,互助合作,实践高效。这样的课堂肯定如潘文彬老师所描摹的“让学”语文课堂那样:有自由的呼吸,丰富的安静,美丽的发现,亲密的合作,快乐的分享。

  以上是我读了《用语文的方式教语文:潘文彬教学主张与实践智慧》这本书后的几点陋解与感受,我觉得我们今后的语文教学要着力凸显学生的主体地位,尽心尽力打造自主高效的“让学”课堂。最后我摘用该书“引子”中的一段话来与大家共勉:

  语文是一门给生命奠基的课程,语文教学要为学生的生命成长服务。成功的语文教师总是突出学生,淡化自己,始终站在学生那一边,想学生之所想,竭力把课上到学生的心里去。

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